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课例展示与研讨例文  

2008-04-28 11:22:57|  分类: 教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各位生物教师:现将2006年安云河老师在省课例展示中的优秀稿件提供给大家,我们可以借鉴和参考。

 

《人体对外界环境的感知》课堂教学展示

执教教师:鹤岗市萝北县鹤北镇学校 安云河

设计理念:

随着素质教育的不断深入,新课程的稳步推进,学生的学习方法转变是关系到课改是否成功的一个关键性问题。在本节课的教学过程中努力引导学生体验合作、自主、探究的学习方式,培养学生创新精神和实践能力。新课程要求教师角色进行转变,本节课的教学充分体现了教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。

教材分析:

本节课选自九年义务教育人教版教材生物第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》中第一节《人体对外界环境的感知》。这一章是初中生物中十大主题“生物圈中的人”中较为重要和难理解的部分,通过本章的学习使学生知道人体是怎样成为一个统一的整体。第一节的内容相对来说贴近学生的生活比较好理解,又能激发学生对本章节的学习兴趣,所以显得较为重要。

内容解读:

课时安排分三课时,本节是第一课时,本节课的内容主要由两部分组成:

一、眼球的结构和功能:

主要采用观察图片形式,为学生自主学习留下了空间;对比的方法,为学生合作学习提供了空间。

二、视觉的形成:

采用小组合作、探究方法让学生自己掌握知识、培养学生的发散思维,通过游戏的方式让学生体验盲人的生活困难,对学生进行品德教育。通过角膜移植的学习来反映科学、技术和社会的关系。

教材处理:教材中是先介绍的照像机与眼球的关系,然后介绍的眼球的结构,对此我认为可以先介绍的眼球的结构,后介绍与像机的关系,这样更加符合学生的认知规律。同时挖掘课程资源培养学生能力。

学情分析

七年级学生的好奇心很强,乐于动手,勤于动脑。在教学中我努力创设问题情境,激发学生学习兴趣。学生通过小学自然课的学习已知道了凸透镜成像的事实,为这节课的学习打下了基础,学生已初步具有合作、探究、自主学习的能力。

教学准备。

教具准备:多媒体课件;兔子型的表一个;红领巾一个;塑料桶一个;人的漫画一张。

学生准备:手电筒;收集盲人的资料。

课程资源的开发:

在课堂教学中使用多媒体,化抽象为直观,使教学效率和效果有所提高,课前让学生到医院或盲人家调查,收集资料。

教学目标:

1、  知识与技能:描述眼球的结构及其主要功能;知道视觉的形成过程;体验测量的方法。

2、  过程与方法:通过合作、自主、探究的学习方式来培养学生的合作意识,创新思维和实践能力。

3、  情感态度与价值观:养成保护眼睛的习惯,关心盲人的思想。

教学重点:眼球的结构;视觉的形成。

教学难点:视觉的形成

评价方式:

在本节课的教学中采用多种评价方式,关注个体差异,实现评价多元化,注重发展性评价,表现性评价,重视过程,开放式的质性评价,培养学生的兴趣、激发学生好奇心、培养学生合作意识、锻炼学生的意志力和探索精神。

教学过程:

体验导入:

为调动学生的积极性和兴趣,我创设了激起学生的学习热情和兴趣的情境,通过感知塑料桶里的物体游戏,从感官上刺激学生,使课堂刚开始,学生便产生了浓厚的兴趣。

自主学习:

设置问题情境,引导学生对眼球的结构和功能产生兴趣。然后采取自主学习的方式解决问题,学生可以独立思考,也可以与其他同学进行交流,培养学生的思维能力及合作交流能力。

合作学习:

让学生观察幻灯片,小组讨论人的眼球结构与照像机的结构相似之处,看能提出哪些问题。有的小组提出眼球的什么结构能使眼球成为暗室,有的学生提出人的眼睛为什么感知不同颜色的光,人眼成像是倒立的那么人为什么会看到的是正立的像等等。对此,我积极引导学生分析,把问题留给学生,动员学生进行讨论,通过小组合作学生解决问题,从而使学生积极、有效的参与,我积极的进行引导和帮助。关于盲人的产生原因,我引导学生自由回答,不拘一格,培养学生的发散思维,同时又扩大了书本知识的容量,同时也渗透一种理念,教师、学生也可能成为课程开发的主体。

探究学习:

通过探究人的瞳孔与外界光线的关系,学生体验探究的过程以及探究过程的快乐,不仅掌握了知识,而且培养了学生勇于探索的精神。

德育教育:

通过画鼻子游戏,体验盲人的生活实际困难,树立起帮助、关心盲人的思想。通过学生对角膜移植手术的材料预习,树立死后义务捐献角膜的思想,渗透STS思想。

社会实践:

以小组为单位制作眼角膜的宣传报,在学校展出,通过宣传真正达到学以致用的目的。

教学反思:

通过学生熟悉的物体,创设问题情境激发学生的学习兴趣,由“要我学”变为“我要学”;对教材的重新整合,符合学生的认知规律;在教学中教师与学生平等,使学生参与的广度、梯度有所增加,在科学、民主的氛围中提高自己,充实自己;学生体验到成功的快乐,并由“学会”向“会学”转变;逐步改变以教师为中心、书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的提高。应该指出社会调查是一种很好的社会实践活动,学生通过社会调查培养了与他人相处的能力,拓展了学生的视野,增长学生的见识。本节课结束之后,不少同学对近视和远视产生的原因,怎样预防等问题产生了浓厚的兴趣,而这正是下节课涉及到的知识,这说明本节课的学习有所生成,收到了良好的效果。但在这节课中也体现出了学生利用课程资源的能力不强,在小组合作时,学生的参与度不够,需要在今后的学习中逐步提高和加强。我坚信,通过不断的努力,我所热爱的生物教育事业必将走向更加灿烂的明天。

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