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《呼吸道对空气的处理》  

2009-05-14 16:11:26|  分类: 教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《呼吸道对空气的处理》

刘凤荣

一、设计理念

1、新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分给予学生表现的空间,活动的空间,思维的空间,达到调动学生积极主动参与的目的。

2、注重生物教学的直观性原则, 充分利用多媒体教学手段,动与静相结合,宏观与微观相结合,形象生动,突出重点,易化难点。

3、以资料分析为载体,以问题为切入点,鼓励学生质疑。

二、教材分析

(一)教材内容及地位

《呼吸道对空气的处理》是第三章中的第一节内容,中心问题有三个:

1、 呼吸系统由哪些器官组成?

2、 呼吸道有哪些作用?这些作用是如何实现的?

3、空气质量的好坏与人体健康有什么关系?

本节内容是为进一步学习《发生在肺内的气体交换》打基础,做好知识铺垫的。所以是本章的重点内容。

(二)教学目标

1、知识与技能:

描述人体呼吸系统的组成;了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。培养学生的观察能力、分析能力、综合归纳能力。

2、过程与方法:

通过资料分析,在小组讨论、交流过程中,学会合作学习的方法。

3、情感、态度与价值观:

学生意识到空气质量对人体健康的重要性,增强环保意识;关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。

(三)教学重点

1、通过资料分析总结呼吸道的作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。

3、如何预防呼吸道疾病。

(四)教学难点       

通过资料分析总结呼吸道作用。

三、学情分析

针对学生年龄和心理特点,引用图片、文字资料,利用多媒体,联系贴近生活的事例,通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。

四、教学方法

运用多媒体展示和学生分析资料、探究、合作交流,进行“问题解决”式教学。

五、课时安排:1课时

六、教学过程  

(一)创设情境 导入新课

播放视频资料,展示新生儿啼哭的多媒体画面,并提出问题:问题1为什么新生儿总是啼哭着来到人间?(标志着呼吸作用的开始)。问题2自己用手捏鼻子和闭上嘴巴,有何感受?(时时刻刻在进行呼吸)。这些问题可以激发学生的学习兴趣,自然地导出本节课的课题及主要内容。

(二)亲身感受 探究新知

关于呼吸系统组成这部分内容,我引导学生深呼吸亲身感受,说一说呼吸系统的组成。结合课本43页人体呼吸系统图,填出呼吸系统组成的器官名称,我及时给予鼓励。再用多媒体展示呼吸系统的组成。通过多媒体使学生对这部分知识加深理解,加强知识内容的直观性,达到识记知识点的目的。

(三)提出问题  合作交流 

关于《呼吸道的作用》的教学,我精心设计五道讨论题,用问题唤起学生的思维。

1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅?

2、呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用呢?这些作用是如何实现的?

3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?

4、痰是怎样产生的,为什么不要随地吐痰?

5、北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?

并结合课本44页图片和文字资料,组织学生以小组为单位进行资料分析、探究问题、讨论交流。这样设计的目的是更好发挥学生的主体地位。同时鼓励学生在分析资料时能够发现问题并提出问题。

对于难度较大的问题,我再适时点拨,从而让学生理解呼吸道能使进入肺部的气体清洁、湿润、温暖。明确了用鼻呼吸比用嘴呼吸卫生的道理,解决了本节课的难点。

同时我利用气管和支气管壁纵切图,让学生了解痰的形成过程,联系生活中的事例,理解不要随地吐痰的原因,从而对学生进行社会公共道德教育及如何预防呼吸道疾病。

通过资料分析和联系生活实际从而明确呼吸道对空气的处理能力是有限的。增强学生关注环境,环保意识。

(四)联系实际 学以致用

学生表演小品(学生吃饭大声说笑),学生通过观看会提出这样的问题:为什么在吃饭时不能大声说笑?为了让学生理解会厌软骨的作用,增加教学的直观性,我展示呼吸与吞咽关系的摸拟动画,从而教育学生养成良好的生活习惯。

声音是怎样形成的?结合课件进行讲解,提示学生保护声带。不要大声喊叫,不仅噪声污染,而且易引起喉部疾病,影响声带,甚至影响呼吸。

学生们带着问题走进了课堂,又带着问题走进了生活,体现了新课程所倡导的问题意识 。

(五)巩固练习  加深理解

根据学生的实际情况及本节的重点知识,选择了不同的练习题,对所学知识进行巩固。

(五)畅谈收获   感悟提升

由学生归纳总结本节课的内容,谈体会、收获。

七、板书设计

第三章  人体的呼吸

第一节  呼吸道对空气的处理

             一、呼吸系统的组成

             二、呼吸道对空气的处理

八、教学评价

通过本节课学习同学们知道了呼吸系统的组成及呼吸道的作用,同时明确了呼吸道对空气处理能力是有限的。增强了学生的环保意识。培养了学生的观察能力、分析能力、探究能力。我深感学生的潜能是无限的,只要你善于挖掘,给学生提供一个发展的平台,学生就能尽显才华,创造一个精彩的世界。

 

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