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《人的生殖》教学设计  

2010-09-25 14:10:27|  分类: 教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《人的生殖》教学设计             萝北县寄宿中学  刘凤荣

教学设计思路:

本节教学设计的明线是人类生殖的过程,暗线则是一条情感的线索,即感悟新生命的诞生。在教学中不但重视知识的传授,而且在生殖过程的不同阶段,渗透情感、态度、价值观的培养,将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时,引导学生感悟要珍惜生命,体会要爱戴父母,培养良好的生活习惯和严谨的人生态度。在人类生殖的每个环节,引导学生感悟生命产生的不易,父母为孕育生命所做的奉献和牺牲,不良的生活习惯对新生命的影响,以及过于轻率的行为所导致的后果。通过学生之间的讨论,达到对全体学生进行教育和影响的目的。

教学目标:

知识与技能:

概述精子和卵细胞产生的部位;概述受精过程以及胚胎发育过程。

过程与方法:

通过对视频资料的分析,了解生命产生的过程,感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程,该过程充满了责任和艰辛。

情感、态度与价值观:

感悟生命来之不易,渗透珍惜生命的教育;体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入,使学生更加尊重父母;知道健康生命孕育过程,需要合适的时机,并需要健康的生活习惯为保证,进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。

教学重点:

1、男、女生殖系统的结构和功能。

2、受精和胚胎的发育。

教学难点:

受精和胚胎的发育

教学资源的准备

男、女生殖结构图等。

教学过程

导入新课:

以“人类是怎样进化来的?你是从哪里来的?”导入新课,列出自学提纲引导学生自学课文。

自学提纲:

1、男性和女性体内的生殖细胞是什么?它们分别有什么特点?

2、男女生殖系统的组成和各个结构的功能?

3、其中产生和输送精子、卵细胞的器官是哪些?胎儿在母体内发育和产出的器官是什么?

4、什么是受精?受精的部位在哪?

5、胚胎发育到第几周开始出现人的形态?

6、胎儿与母体进行物质交换的器官是什么?进行怎样的物质交换?

7、怀孕多长时间胎儿发育成熟?

一、生殖系统的结构

提出问题,引导学生看书,组织学生看课件,识别结构。

学生参考正面图,填写侧面图的结构名称,同位交换相互审阅,组织互评。

分组讨论:男女最主要的生殖器官分别是什么?各器官的作用分别是什么?同时解释子宫的意义。

学生讨论达成共识,进一步加深对有关结构和功能的理解。

二、生殖过程

从生命的起点、受精、怀孕、分娩的概念以及胎儿的营养发育,胎儿的孕期等方面进行思考讨论,思考问题的同时观看多媒体或者阅读课文。小组讨论交流。

阅读课本12页的表格,进行数据对比,想像母亲怀孕时的状况,进行角色扮演,增进敬爱父母的情感。

课堂小结:回顾所学知识,进行总结。

检测反馈:做检测题

布置作业:回家为妈妈做一顿饭,洗一次餐具。

教学后记:

学生已经通过健康课,对人类的生殖有一定的了解,但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的情况下,引导学生将认识进行提高和升华,将生理课扩充为感悟生命的诞生,落脚点置于情感、态度、价值观的培养,是本节课一个突出的亮点。教师的有效引导,使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题,课堂气氛活跃,讨论充分,思维活动有一定的深度和广度。生殖过程本身的顺序,就是上课的思路,脉络清晰,知识落实到位,情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。另外比较好地运用了数据资料,给学生较强的冲击,有效激发了学生的思考和讨论。

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