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初中生物教学和情感态度、价值观教育整合的研究《青春期》教学设计  

2010-09-25 14:19:26|  分类: 教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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初中生物教学和情感态度、价值观教育整合的研究

《青春期》教学设计

萝北县第三中学  李波

一、教材分析

本章讲述的是人的由来:包括人类的起源和发展、人的生殖、青春期、计划生育。本节是本章的第三节,是在前面认识了男女生殖器官的基础上,就青春期男女生的身体上、心理上的变化及做好青春期卫生保健进行教学,目的是使处于青春期的学生正确面对自己身体上、心理上的变化,搞好个人卫生。

二、学情分析

七年级下学期的学生有一部分人已经进入青春期了,对于自身的身体上和心理上的变化懵懵懂懂,并不十分了解。他们想了解为什么会出现这样的变化,却又难以启齿;还不会用正确的方式面对自身的变化;缺乏应有的卫生保健知识。所以,正确面对青春期是我们这节课的任务。

三、设计理念

《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求,我在教学中注重联系学生的实际,采用多种形式的教学方法,让学生真切地感受到“这一节的教学内容,真正是我们自己的事情。我们只有了解这些事情,才有利于自身的健康成长。”因此,本节的教学过程我设计了几个学生活动。在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育。

四、设计思路

1、教学目标:

知识与技能:描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)知道青春期的卫生常识;学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。

过程与方法:通过讨论和交流,关注自己和同学的身心变化。

情感态度、价值观:通过对青春期的了解,建立良好的人际关系,同学之间相互帮助,师生之间密切交流,集中精力,努力学习,并积极参加各种文体活动和社会活动,共同健康地度过青春期。

2、教学重点和难点

青春期身体和心理变化及其卫生

3、教学方法:谈话法;辅助多媒体教学。

4、教学评价:本节课教师对学生的讨论、大胆的发言及时给予多种评价,鼓励他们端正学习态度,正确引导他们面对青春期。

5、课时安排:1课时

五、教学过程

(一)导入

播放歌曲《小小少年》,显示歌词,提问:这位少年有哪些变化呢?(学生回答)

我们又有哪些变化呢?(出示调查问卷,学生完成,对照课后练习1.了解自身的变化)

【设计意图】用音乐创设轻松愉悦的氛围,让学生能敞开心扉,并通过少年的变化引入课题,过渡到青春期的身体变化这一内容

(二)青春期的身体变化

1、出示身高增长曲线坐标图及睾丸和卵巢的发育趋势曲线图小组讨论完成讨论题

2你能归纳青春期的身体变化及其重要标志吗?(学生归纳)

3、出示情景故事:

一、小杰的困惑

小杰是个优秀、身体健康的男孩。一天晚上他做了一个梦,醒来时发现自己床单上和短裤里有湿漉漉的浆液,难道又像小时侯一样尿床了吗?他很困惑。自从这个具有纪念意义的“某天晚上”后,小杰似乎失魂落魄,做什么事都无精打采。他想极力控制自己,但是,越是做类似的梦。小杰认为自己邪恶下流,很不道德,于是他整日忧心忡忡,非常烦恼。请问:(1)小杰他怎么了?他的情况正常吗?(2)他该怎么办呢?

二、体育课上的故事

上课铃打响了,全班大部分同学跑到操场上集合,只有两名女生还在磨磨蹭蹭地走出教室,来到操场的边上。这时,一位调皮的男生喊:老师,她俩又在偷懒。他这一喊,引起了全班同学的哄堂大笑,那两位女生顿时脸色通红,心里嘀咕着:做女人“真倒霉”呀,每月都要受一次苦……听完这个小故事,我想每位同学的心理都会产生一些想法,你有没有勇气把你的想法说给大家听听?

通过故事学习遗精和月经的知识以及卫生保健的知识。

【设计意图】通过自己和同学、课本的相比较找出男女发育高峰期,并意识到要加强体育锻炼,营养要均衡。同时培养学生比较和处理曲线信息的能力;通过创设两个情景小故事,使学生能正确面对生理变化,从而树立卫生保健意识;对学生进行情感、态度、价值观教育。

(三)青春期的心理变化及其卫生

1、出示书上图IV-14,让学生谈自身的变化和怎样正确处理这些变化。

2、出示情景故事。

小丽和王东都是学习非常优异的学生,一次偶然的机会,他们相互认识了,并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种名义找小丽去逛街或去玩。一个学期过去了,小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心,他们仍然不为所动。  

提出问题:在我们同学中有没有这种现象发生呢?你对这种现象有何看法?让学生各抒己见谈看法。

3、总结青春期的心理变化及其心里卫生保健。(学生总结)

【设计意图】帮助学生在认识自我中正确面对这些矛盾和烦恼,找到健康度过青春期的方法和途径。找到正确与异性交往的方法,建立健康的友谊。对学生进行情感、态度、价值观的教育。

(四)小结

同学们,青春期是身体发育、智力发展的黄金时期,这个时期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。因此,应当集中精力,努力学习,积极参加各种文体活动和社会活动,同学间互相帮助、正确交往,健康的度过这人生的金色年华。我们的路途中可能会有风雨,但我们要勇敢面队,我们坚信:阳光总在风雨后,让我们结伴同行,走过风雨,迎接彩虹!(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

(五)情感、态度、价值观的教育

提出问题:如果你是一名男同学,当你发现有的女同学因为月经而影响体育锻炼或劳动时,你应当怎样对待她们?让学生谈做法,对学生进行友爱、相互帮助的教育。

六、板书设计:

第三节 青春期 

一、青春期的身体变化 

1青春期的显著特点——身高突增

2、神经系统、心脏和肺功能明显增强

3、卵巢、睾丸迅速发育;男孩出现遗精,女孩出现月经

二、青春期的心理变化及其卫生

七、教学反思

新课程强调全面提高学生的各方面素质;强调面向全体学生,使大多数的学生都能达到要求,获得成功;强调促进每一个学生的“个性”发展;课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点,关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。现在的学生,比较早熟,一方面对性的认识有强烈的求知欲,渴望了解;另一方面又不敢跟老师家长交流,从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的,或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。在本课的教学中,我没有把它上成说教课,而是体现以人为本,以学生的发展为本。对于生理变化这部分,我采取引导学生结合书本分析发生在我们身边的小故事,使他们正确认识遗精和月经,让学生真正了解自己,并树立良好的卫生保健习惯的意识对于学生的一些心理变化,通过情景小故事,引导学生讨论如何正确处理。由于这些故事就发生在他们身边,所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情,再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析,共同探讨应对种种心理变化的办法,一起找到健康度过青春期的方法和途径,从而更积极地投入到学习中来。

同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围,让学生说出自己的心理话和真实的想法,不要压抑自己,在相互交流、讨论中,去感受、去体会,使学生顺利度过青春期,健康生活!

情感态度、价值观教育是一项非常广泛的教育,把生物教学和情感态度、价值观教育有机的结合,不但使学生获得了知识的全面提高,而且把教育延伸到课下,延伸到学生的日常生活中,真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。

 

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