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流动的组织——血液  

2018-07-03 10:13:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在初中生物教学中培养学生学习兴趣的研究教学设计

20186

课题

流动的组织——血液

课型

新授课

授课人

刘凤荣

 

教学方法

实验探究、多媒体演示

 

学习方法

自主探究

观察实验

 

单位

黑龙江省萝北县

第二中学

 

 

 

知识与技能

1学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别各种血细胞。

过程与方法

1、通过教师导学培养学生自主学习的能力。激发学生学习兴趣。

2、通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。

3、通过看血常规化验单,培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。

情感态度

与价值观

1、通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。  

2、通过本节的学习,体验血液对生命的重要作用,形成珍爱生命,关爱他人的良好品质。

 

 

重点

描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

 

难点

显微镜下分辨各种血细胞

课前准备

1、准备显微镜及人血永久涂片。

2、观察实验,培养学生学习兴趣。

 

教学活动

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

(自主学习内容)

1、  血液由几部分组成?

2、  血浆的颜色、成分及作用。

3、  为什么把血液称为“流动的组织”?

4、  血细胞包括——、——、——。

5、血细胞中数量最多的是——,怎样区别红细胞和白细胞?为什么看不见血小板?

6、红细胞为什么呈现红色?红细胞的形状,功能。血红蛋白的特性?

7、白细胞的结构特点及功能。

8、血小板的结构特点及功能。

创设情境

导入新课

引言:我们通过消化系统获得营养,通过呼吸系统获得氧气,这些营养与氧气是怎样送往全身的?

教师提出问题,板书课题。

学生思考回答:全身都需要氧气和营养,体内物质是由血液来运输的。

创设情境,激发学生学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

血液的成分

 

农远资源(动画演示):

新鲜血液中加抗凝剂后分层的动画过程

问题:含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层现象?分成了几层?各层是什么颜色?大致比例?它们分别是血液的什么成分?

能列表总结血液的成分吗?

 

 

 

 

观察、思考、阅读,得出结论

 

 

充分调动学生逻辑思维和观察能力,学生带着问题通过小组合作观察、相互交流,认识血液的成分。

 

 

血浆

课件展示血浆成分

指导学生观察,让学生根据血浆成分,推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。

学生注意到血浆中含有90%的水来推断出血浆的功能:运载血细胞及运输物质。

通过观察分析,培养学生归纳能力。

培养学生自主学习能力

 

血细胞

1、组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》并讨论血细胞的结构及区别的方法

教师巡回指导

2、播放课件:课本图片“显微镜下的血细胞”

问题:

①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?

②你是怎样区别红细胞和白细胞的?

③为什么看不见血小板?

3、组织学生列表比较三种血细胞

 

 

 

 

分组实验

合作交流

 

激发学生求知欲,培养学生探究分析能力。

 

知识应用

 

出示习题

 

 

学生分析解答

 

 

 

课堂小结

 

多媒体展示

 

教师引导

 

学生总结

培养学生总结归纳知识能力。

作业设计

 

 

 

 

 

 

板书设计

第四章:人体内物质的运输

第一节:流动的组织——血液

一、血液的成分

二、血浆

三、血细胞

 

 

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